學習 反思 成長

            ---------記小學英語教學與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會

3月23日-3月25日，我有幸前往青島參加了“小學英語教學與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”。作為剛踏入教學崗位的青年教師，我非常珍惜這次與全國同仁、知名專家和名師相識、相知、互學的機會。通過認真學習各位專家、名師的示范觀摩課和講座，我受益匪淺，為自己的教學專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)和動力，對小學英語教學有了更加專業(yè)和深入的理解，同時也開始積極反思今后如何更新自己的教學模式：

一．充分利用上課時間培養(yǎng)學生的語感。在這次觀摩會中，教師上課并沒有強制灌輸知識點，而是通過聊天的方式逐漸引導學生主動說出教師所要講授的知識點，將學生放置于全英文語境中，既營造了輕松溫馨的教學環(huán)境又提升了學生的口語交際能力。由此可見，身為英語教師培養(yǎng)學生的語感是非常關(guān)鍵的，教師要充分利用上課時間，全程保證自己的所講的每一句話都是英語，逐漸培養(yǎng)學生的口語交際能力和語感，可以在英語方面有了更綜合的提升。

二．有機再現(xiàn)學生學過的知識。專家指出，語言的學習是一個循環(huán)不斷、螺旋上升的過程。每節(jié)課的課程設(shè)計不可畫地為牢，要通過話題引導、口語交際、看圖說話等新課授入的方式有機再現(xiàn)過去所學過的知識點，將曾經(jīng)所學的知識點在新課程中做鞏固、應(yīng)用。

三．為知識點營造故事情節(jié)，在生活實踐中鞏固、應(yīng)用所學知識。其中兩位教師的上課模式非常吸引我。一位教師營造了一個有趣的故事的情節(jié)-Peter wants to get a pet from the zoo，進行了動物一類單詞的學習。這種教學方式吸引了學生學習興趣，提高了學生的思維能力，最重要的一點是所學知識回歸生活，學生的認知水平不僅僅停留于動物單詞的學習，還更加深入學習如何用英語表達動物的生活習性和特征，拓寬了學生的知識面。另一位教師在講授完School Sports Day課程之后，學以致用，融入到生活中，現(xiàn)場為學生舉辦了一場別開生面的運動會，打破了學生停留在椅子上學習的規(guī)矩。學生學習熱情高漲，在全程用英語表達的比賽過程中，學生自然而然就熟練掌握了run、jump、race、ready、win a prize、congratulation等運動會全程需要的單詞和句型，真正做到了將語言回歸生活，在實踐中熟練運用。 

在這次的小學英語教學與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會中，我因研修而提高，感謝這樣一個經(jīng)驗分享、思想交流、智慧共生的平臺，引我反思、促我總結(jié)。今后的工作，我將篤力前行、日有所進，不斷地往著成熟師者的目標邁進。

撰稿：蔣 俊

審核：黃紅艷

編輯：尹 銥