讓全世界成為我們學習的資源

----記山東省實驗小學教師網(wǎng)絡課程培訓

 “一年之計在于春”，生機盎然的春天來到了，山東省實驗小學的教師也迎來了自己專業(yè)發(fā)展的春天。為了提高教師素養(yǎng)，打造專業(yè)教師隊伍，山東省實驗小學在把教育專家請進校園的同時，還鼓勵老師們和全國的名師一起學習，博眾家之長，通過網(wǎng)絡資源來提高自己的業(yè)務水平。于是，在新學期伊始，省實小“魯一班”的26位教師通過自愿報名，成為了2017蒲公英大學一系的新生。

2017年3月8日是2017蒲公英大學一系正式開學的日子。晚上8點，老師們通過網(wǎng)絡，認真學習了開學第一講——由蒲公英教育智庫總裁、總編輯、蒲公英大學的發(fā)起人李斌主講的《讓全世界成為我們學習的資源》。

為什么提出“讓全世界成為我們學習的資源” 這樣的目標？李教授說，隨著時代的發(fā)展，教師要從教的專家轉(zhuǎn)變成為學的專家，要成為學習行為的設計者。這就必須從設計思維出發(fā)，積極改變世界的信念體系，進行創(chuàng)新探索。首先，他通過分享故事《我的一天》提出了T型人才觀的觀點：即一個人的寬度決定這個人的深度，也就是掌握的知識越多，扎根就越深。接著通過分享《果果妹的故事》，鼓勵教師引導并教給孩子們一定的學習方法，用思維導圖的方法去學習，然后提倡老師們把分身乏術(shù)的中年危機，變成游刃有余的學習型人生，引導老師們投向高品質(zhì)的專業(yè)化學習。最后提議大家通過跨時間、跨領(lǐng)域的融合性學習，找準自己的著力點，力求讓全世界成為師生學習的資源。

李教授的報告結(jié)束后，還與學員們進行了網(wǎng)上互動交流，在線教師們積極發(fā)言，各抒己見。大家談到了“碎片化學習、邊角料積累”的學習方法；“獲取知識要有取舍”的學習方法；“輸出帶動輸入型”的學習方式；“社區(qū)型”的學習方式等等。最終李教授為大家總結(jié)提升：學習就在身邊，讓學習成為一種自己的規(guī)劃，處處都有學習的資源。

用李教授的話說：“與高手相處，耳濡目染，久而久之，也會和他們一樣！”相信，在這樣一個新穎而廣闊的平臺上學習，山東省實驗小學的老師們在專業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊方面肯定會得以提升，將會以更嶄新的面貌和更充足的工作熱情展現(xiàn)在大家面前，帶動全體教師專業(yè)發(fā)展的積極主動性，促進學校工作的蓬勃開展。

撰稿：周艷霞   

審稿：魯春紅  

                                                                                                        編輯：尹銥